Grâce à mon partenariat avec Retz, j’ai pu tester depuis le début de l’année une mallette permettant d’aborder l’entrée dans les codes de l’écrit en GS.
Au programme de cette mallette, 3 grands axes de travail :
La conscience phonologique : segmenter, dénombrer, coder les syllabes d’un mot, repérer des rimes en début ou en fin de mot, etc.
La connaissance des lettres : cette partie permet de développer chez les élèves les savoirs nécessaires à l’apprentissage du lire-écrire : connaitre les lettres de l’alphabet indépendamment de leur son (phonème), connaitre les lettres dans leurs 3 graphies (majuscules scriptes, minuscules scriptes et minuscules cursives) et enfin, être capable de reconnaitre les lettres sur une frise alphabétique.
Mettre en fonctionnement la langue écrite : cette dernière partie permet « d’éclairer…
