Catégorie : Cycle 1

Tous mes articles sur le cycle 1 (TPS-PS-MS-GS) !

J’ai testé pour vous – Aménager les espaces pour mieux apprendre

27 novembre 2016 par Mysticlolly dans Aménager les espaces, Cycle 1, J'ai testé pour vous, Pédagogie43 Commentaires
Aménager les espaces pour mieux apprendre Maternelle

Edit du 15/03/2018 : Je fais remonter cet article car je participe au rallye-liens organisé par La maternelle de ToT sur « Des espaces pour apprendre autrement » !

Depuis la rédaction de ce 1er article, j’en ai en effet écrit plusieurs autres pour détailler mon fonctionnement. Vous trouverez en fin d’article les liens vers ces différents articles !Bonjour tout le monde, aujourd’hui, pas de ressources mais une longue réflexion pédagogique que j’ai entamée cette année avec mon arrivée en maternelle !

Cette année, comme vous l’avez peut-être lu dans d’autres articles, je suis en maternelle, avec une classe de TPS-PS-MS…

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Recette – Le gâteau aux pommes de Tatie Rosette

19 octobre 2016 par Mysticlolly dans Cycle 1, Explorer le monde4 Commentaires

Bonsoir tout le monde !

Ça y est c’est les vacances ! Profitez en bien pour récupérer de cette première période !

Aujourd’hui, une petite fiche recette qui correspond à la recette du gâteau aux pommes de Tatie Rosette dans l’album « Le loup qui découvrait le pays des contes » de Orianne Lallemand !

Testée en classe avec mes TPS-PS-MS qui se sont régalés  !

A bientôt !

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J’ai testé pour vous – Le classeur des savoirs PS-MS-GS

29 septembre 2016 par Mysticlolly dans Cycle 1, J'ai testé pour vous, Pédagogie4 Commentaires
Retz - Le classeur des savoirs

Aujourd’hui je vais vous présenter un petit ouvrage de chez Retz intitulé « Le classeur des savoirs ». Cet ouvrage vise les classes maternelles de la PS à la GS.

Il propose de mettre en place dans sa classe un classeur des savoirs communs, regroupant ce qui a été appris en classe, sous forme de traces très simples, parlantes pour les enfants (qui ne savent pas lire rappelons-le !).

Instaurer un tel outil dans sa classe permet des temps de langage avec les enfants au cours desquels l’enseignant revient avec eux sur ce qu’ils ont appris. Il s’agit, pour reprendre les mots du livre, de « dire pour prendre conscience que j’apprends et structurer sa pensée » et de « Dire pour construire son savoir ».

C’est un bon complément au cahier des progrès…

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Cycle 1 – Jeux mathématiques – Le gâteau d’anniversaire

25 mai 2016 par Mysticlolly dans Cycle 1, Dessins et illustrations - Divers, Maths, Mes dessins12 Commentaires
jeux numération gâteau d'anniversaire

Je commence à préparer ma rentrée prochaine, vu que j’ai du temps à perdre, et je me lance dans la création de petits jeux à imprimer ! J’ai dessiné un gâteau et des bougies pour pouvoir ensuite faire plusieurs petits jeux de numération !

L’avantage, c’est qu’il suffit d’adapter les quantités mais que c’est utilisable avec des PS, des MS et des GS !

Avec le gâteau d’anniversaire, ils vont pouvoir dénombrer une collection, créer une collection, compléter une collection et travailler les compléments (à 3, 5 ou 10) !

Pour cela, je vous propose ces outils, à plastifier, découper et ranger parmi vos petits jeux :

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J’ai testé pour vous – Entrer dans les codes de l’écrit GS

24 février 2016 par Mysticlolly dans Cycle 1, J'ai testé pour vous, L'écrit1 Commentaire
Retz - Entrer dans les codes de l'écrit GS

Grâce à mon partenariat avec Retz, j’ai pu tester depuis le début de l’année une mallette permettant d’aborder l’entrée dans les codes de l’écrit en GS.

Au programme de cette mallette, 3 grands axes de travail :

La conscience phonologique : segmenter, dénombrer, coder les syllabes d’un mot, repérer des rimes en début ou en fin de mot, etc.

La connaissance des lettres : cette partie permet de développer chez les élèves les savoirs nécessaires à l’apprentissage du lire-écrire : connaitre les lettres de l’alphabet indépendamment de leur son (phonème), connaitre les lettres dans leurs 3 graphies (majuscules scriptes, minuscules scriptes et minuscules cursives) et enfin, être capable de reconnaitre les lettres sur une frise alphabétique.

Mettre en fonctionnement la langue écrite : cette dernière partie…

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