Tag : pédagogie

J’ai testé pour vous – Résoudre des problèmes CM2

26 juillet 2016 par Mysticlolly dans Cycle 3, J'ai testé pour vous, Maths9 Commentaires
Retz - Résoudre des problèmes CM2

Vous avez peut-être déjà aperçu mon article sur l’ouvrage de Retz « Résoudre des problèmes CM1 », si ce n’est le cas, je vous invite à le découvrir ! J’avais utilisé cet ouvrage avec mon double niveau CM1-CM2, le programme concernant la résolution de problèmes étant sensiblement le même !

Et bien cette année, Retz a complété la collection avec un nouvel ouvrage : « Résoudre des problèmes en CM2 » !

Dans les ouvrages précédents, les élèves auront appris à résoudre essentiellement des problèmes à une opération et surtout à choisir le bon type d’opération en fonction de l’énoncé : addition, soustraction, multiplication, division. Ils avaient commencé à résoudre des problèmes à plusieurs étapes avec des questions intermédiaires…

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J’ai testé pour vous – Résoudre des problèmes CM1

30 septembre 2015 par Mysticlolly dans Cycle 3, J'ai testé pour vous, Maths30 Commentaires
Résoudre des problèmes CM1

Edit du 10/02/2017 : J’ai ajouté la version modifiable du fichier que j’ai créé à partir des séquences du livre. Pour des raisons de droit d’auteur, je ne peux pas publier toutes les fiches que j’avais réalisées, mais ainsi, vous pourrez les créer vous-même si la présentation vous tente !

Résoudre des problèmes, je ne sais pas pour vous, mais j’ai toujours trouvé que c’était très mal traité dans les fichiers et manuels. On en fait parce qu’il faut en faire mais c’est toujours très compliqué, on se rend souvent compte que les élèves ne savent pas du tout comment aborder un problème et encore moins comment le résoudre. Ils se retrouvent bien souvent à utiliser les nombres de l’énoncé au hasard, en faisant un petit…

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Plans de travail – Histoire

20 août 2014 par Mysticlolly dans Cycle 3, Histoire, Plans de travail6 Commentaires
Plan de travail Histoire

Cette année, j’ai beaucoup remis en question ma pratique de l’Histoire. Cette matière a toujours été un calvaire pour moi en tant qu’élève, et elle l’est aussi en tant qu’enseignante. Les rares années où j’ai aimé l’Histoire, ça a été grâce à des profs passionnés et passionnants qui ont réussi à m’y intéresser.

Pour l’enseigner, n’étant pas du tout sûre de moi, ni à l’aise avec cette discipline, je me suis beaucoup reposée sur le traditionnel : distribution/étude de documents, questionnaire en groupe + correction collective et enfin trace écrite. Mes constats : des élèves qui soufflent dès qu’on annonce que l’on va faire de l’Histoire, des évaluations catastrophiques et au final, des enfants qui n’ont pas retenu grand chose…

En farfouillant sur internet pour voir ce qui se faisait…

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Rallye-liens – Plans de travail en CE1-CE2

9 mai 2014 par Mysticlolly dans Blogosphère, Cycle 2, Cycle 3, Etude de la langue, Etude de la langue, Français, Français, Plans de travail, Plans de travail2 Commentaires

Bonjour tout le monde ! Aujourd’hui, un petit (gros) article pour participer au rallye-liens sur les plans de travail lancé par Souze de la Compipéda !

Cette année, j’ai décidé de me lancer dans l’aventure des plans de travail en lien avec les évaluations autogérées que j’avais découvertes chez François.

J’ai réalisé un premier article dans lequel je centralise toutes les fiches d’entrainement et les évaluations correspondantes pour les CE1 et les CE2 et où j’explique mon fonctionnement : Plan de travail CE1-CE2 –…

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J’ai testé pour vous – Enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples

6 mai 2014 par Mysticlolly dans Cycle 2, J'ai testé pour vous0 Commentaires
Retz - Intelligences multiples

Dans le cadre de mon partenariat avec les Éditions Retz, voici aujourd’hui le premier ouvrage que j’ai pu découvrir :

Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples Cycle 2 (+ DVD) rédigé sous la direction de Véronique Garas, DEA en Seine et Marne depuis 7 ans.Selon la théorie d’Howard Gardner, il n’existe pas une intelligence (celle habituellement testée pour déterminer le QI d’une personne) mais bien DES intelligenceS. Toujours d’après Gardner, ces intelligences seraient au nombre de 8 :

L’intelligence verbale/linguistique
L’intelligence musicale/rythmique
L’intelligence interpersonnelle
L’intelligence kinesthésique/corporelle
L’intelligence visuelle/spatiale
L’intelligence logique/mathématique
L’intelligence naturaliste
L’intelligence intrapersonnelle

Chacun de nous dispose de ces 8 intelligences à des degrés plus ou moins importants et bien évidemment, c’est ce qui nous intéresse en tant qu’enseignants, nos élèves aussi !

Le problème soulevé par cet…

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