Catégorie : Cycle 3

Tous mes articles sur le cycle 3 (CM1-CM2) !

Contribution – Dictées CM1-CM2 de Christophe autour de l’album « Un baiser à la figue »

12 août 2017 par Mysticlolly dans Contributions, Cycle 3, Français2 Commentaires
Dictées - Album Un baiser à la figue

Aujourd’hui, c’est une nouvelle contribution que je vous propose, de la part de Christophe de Rivières ! Il s’agit de dictées qu’il a réalisées pour ses élèves de CM1-CM2, autour de l’album « Un baiser à la figue » de Raphaële Frier ! Vous trouverez donc 11 semaines de dictées : le document enseignant et les listes de mots pour les élèves.

Voici quelques explications de Christophe sur son fonctionnement :

« Je fonctionne avec une classe de CM1-CM2. Comme j’ai les enfant sur 2 ans, les CM2 reprennent au niveau de l’année précédente.

Pour les CM1 qui arrivent, ils commencent tous au niveau 1, c’est à dire qu’ils font les dictées de préparation comme les autres (mardi, jeudi et vendredi par exemple) mais ils n’auront…

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Pages de garde 2017-2018

10 août 2017 par Mysticlolly dans Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, Matériel pour la classe, Outils pour la classe38 Commentaires
Pages de garde 2017-2018

Bonjour tout le monde !

Un petit article pour partager des pages de garde que j’avais réalisées quand j’étais en classe unique. Il suffit de faire un clic droit sur une diapositive et de choisir la disposition en fonction du niveau concerné (de la TPS au CM2). Si vous souhaitez changer la couleur des pastilles, il faut aller dans « Affichage » puis « Masque des diapositives » ! Voilà, c’est bête comme chou 🙂

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J’ai testé pour vous – Utiliser les cartes mentales à l’école

7 août 2017 par Mysticlolly dans Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3, J'ai testé pour vous, Pédagogie1 Commentaire
Retz - Utiliser les cartes mentales à l'école

Bonjour tout le monde !

Aujourd’hui, je vais vous parler d’un ouvrage que m’ont envoyé les Éditions Retz, sauf que cette fois, je suis encore plus fière de vous le présenter parce qu’il a été écrit par une copine blogueuse : Lala du blog Lala aime sa classe !

Les cartes mentales sont un outil que j’ai découvert il y a déjà quelques années et que j’ai rapidement pris plaisir à utiliser en classe avec les élèves ! Je m’en servais pour mes leçons d’Histoire, de Sciences, de Géo, de conjugaison, etc. Pour mes élèves, une fois passée la prise en main, c’est un outil qu’ils ont vraiment apprécié comme support d’apprentissage :…

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J’ai testé pour vous – La collection Storytelling : Stone Soup

7 avril 2017 par Mysticlolly dans Cycle 3, J'ai testé pour vous, Langues vivantes1 Commentaire
Retz - Retz - Storytelling

Je l’ai reçu avant les grandes vacances, mais j’attendais de l’avoir un peu testé avec mes élèves pour vous en parler. Il s’agit de la collection Storytelling de chez Retz.

J’avais parlé dans un ancien article de mon envie d’aborder l’anglais différemment en classe, à savoir, à partir d’albums afin de mettre les enfants dans des situations de communication réelles. Je pensais à l’époque que cette façon de faire était propre à l’occitan. Or, j’ai découvert grâce à la collection Storytelling que cela se fait en anglais, mais surtout que, ce qu’on appelle la contextualisation en occitan n’est rien d’autre que le Total Physical Response (TPR). Cette méthode…

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Anglais – Une nouvelle approche

7 avril 2017 par Mysticlolly dans Anglais, Cycle 2, Cycle 3, Langues vivantes, Langues vivantes, Occitan8 Commentaires

Il y a quelques années, j’ai été en remplacement dans un CE1 bilingue occitan (langue régionale du sud de la France, pour celles et ceux qui ne connaitraient pas) !

Ça a été l’occasion pour moi de découvrir une pédagogie d’enseignement des langues très éloignée de celle qui nous était proposée pour l’anglais.

En anglais, on nous parle souvent de flashcards, de petits jeux (le jeu de kim, le bingo, le mémory), de chansons…

En occitan, il s’agit de mettre les enfants en immersion dans la langue à travers des histoires contées.

Pour cela, il y a plusieurs étapes :

 La première, celle de la contextualisation : elle permet de donner aux enfants une idée de la globalité de l’histoire et une approche…

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